En aval des urgences, le dispositif ADAJ ( adolescents et adultes jeunes) soigne des adolescents par des médiations destinées à renforcer leurs capacités de représentation et de mise en sens.Certains jeunes s’y « installent ». Ce qui peut être conçu comme un débordement du cadre nous amène d’abord à en défendre le caractère indestructible. L’analyse attentive de ces utilisations génère un mouvement d’influence réciproque : (1) l’écoute clinique de la nécessité de s’attarder dans l’aire de jeu avant de pouvoir faire face à un passé traumatique et (2) la mise en lumière d’une faille du cadre : la dénégation du scolaire. Lequel sera intégré par la création interdisciplinaire du « SAPAD ( service d’ assistance pédagogique à domicile) à l’ADAJ ».
A good enough framework?Following treatment in the psychiatric emergency department, the ADAJ unit (Adolescents et Adultes Jeunes) takes care of adolescents through mediation intended to strengthen their mental abilities.Despite a strict framework concerning length of stay and expected progress, some young adolescents appear to “hang out” in the unit. This resistance may lead us to adamantly defend the given framework. However, attentive analysis of these behaviours has generated movement and mutual interference. We discovered in some adolescents (1) the need to stay longer before being able to face a traumatic past and (2) the lack of inclusion of regular school work within the framework thereby supporting school absenteeism. Reorganization and interdisciplinary collaboration will lead to the establishment of the Educational Assistance Service at Home (SAPAD) within the ADAJ unit.
Después de urgencias, el dispositivo ADAJ (Unidad ADAJ por ADolescentes y Adultos Jóvenes) atiende a adolescentes con mediaciones destinadas a reforzar sus capacidades de representación y de puesta en sentido. Algunos jóvenes se “instalan” en él. Lo que puede concebirse como un desbordamiento del marco nos llevó luego a defender su carácter indestructible. El análisis cuidadoso de estas utilizaciones ha generado un movimiento de influencia recíproca: (1) La escucha clínica de la necesidad de demorarse en el área de juego antes de poder enfrentarse con un pasado traumático y (2) la aclaración de un fallo del cuadro: la denegación de lo escolar. El mismo se verá integrado por la creación interdisciplinar del “SAPAD (Servicio de Asistencia Pedagógica A Domicilio) en la ADAJ”.
