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1 janvier 2013
- handle: 10670/1.w6uis5
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10.4067/S0718-04622013000200010
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Mots-clés
Aprendizaje estrategia autorregulación enfoque estudianteSujets proches
Learning--Psychological aspects Psychology of learning Self-regulation of industries Autorreglamentación Códigos de conducta de empresas Códigos de conducta social Códigos voluntarios de conducta Corregulación Industria--Autorregulación Reglamentación voluntariaCiter ce document
Ma Victoria Pérez V et al., « Dificultades de aprendizaje en estudiantes universitarios de primer año », Atenea (Concepción), ID : 10670/1.w6uis5
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Résumé
Los estudiantes exitosos se caracterizan por poseer estrategias de autorregulación y adoptar un enfoque profundo de aprendizaje. El desarrollo de tales habilidades se hace especialmente notorio en el primer año de estudios universitarios. En el presente trabajo se examina las relaciones entre estos aspectos en la situación de estudiantes de primer año de diversas carreras de la Universidad de Concepción, Concepción, Chile. Los resultados muestran importantes vínculos entre la adopción de un enfoque de aprendizaje profundo y el empleo de estrategias de autorregulación del aprendizaje. Se discute la conveniencia de enseñar estrategias de autorregulación en el contexto propio del currículum.