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1 juillet 2014
- handle: 10670/1.w7d229
info:eu-repo/semantics/openAccess
Mots-clés
Relaciones de poder Validez de constructo Teoría de la respuesta al ítem Modelamiento de ecuaciones estructurales Análisis factorial confirmatorioSujets proches
School life Students--Education Pupils Student life and customs Product quality Learning--Psychological aspects Psychology of learning Analysis, Factor Factorial analysis Assessment Architectural engineering Construction Buildings--Design and construction Engineering, Architectural Evaluación--Metodología Métodos de evaluación Validación Calidad de los productos Calidad del producto Calidad industrial Mercancías--Calidad Nivel de calidad Relación calidad precio Alumnos Edificación Edificios--Construcción Industria de la construcción Sector de la construcciónCiter ce document
FERNANDO AUSTRIA CORRALES et al., « CONSTRUCCIÓN DE UNA ESCALA PARA MEDIR RELACIONES DE PODER EN EL AULA », Psicogente, ID : 10670/1.w7d229
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Résumé
Se muestran los resultados de un estudio prospectivo, de una cohorte, de validación psicométrica que tuvo como objetivo validar un banco de 20 reactivos que buscaban medir las relaciones de poder en el aula. Estos reactivos se sometieron a juicio de expertos, a análisis de validez factorial y de invarianza de parámetros. Con los mejores reactivos, se armó la Escala de Relaciones de Poder en el Aula (ERPA), aplicada a una muestra de 198 estudiantes en el ámbito nacional. Los resultados indicaron que la ERPA presenta propiedades psicométricas que aseguran la calidad y precisión en sus mediciones. Este estudio permitió discutir las implicaciones teóricas y prácticas en la evaluación y fomento del aprendizaje universitario.