Que peut la fiction pour la géographie ? Les apports de la littérature de jeunesse dans les apprentissages

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La littérature de jeunesse de fiction renferme a priori des objets et des modes de connaissances qui permettent d'enseigner et d'apprendre une géographie se préoccupant notamment de l'individu et des dimensions subjectives du réel. Ce texte programmatique explore les propriétés des fictions littéraires et en particulier les possibilités que renferme la littérature de jeunesse. Les œuvres de fiction, en tant qu'expérience de pensée, fournissent aux lecteurs des mondes possibles, des mondes mixtes occasionnant des allers et retours entre imaginaire et réel. Il s'agit ici d'apprécier comment la littérature de jeunesse, pléthorique et protéiforme (romans, albums, etc.), peut donner à découvrir de manière particulièrement dense la spatialité et la géographicité. L'étude de trois récits pour la jeunesse de L. Sepúlveda est proposée ; ces œuvres apparaissent intéressantes en tant que fictions réalistes proposant un « réalisme merveilleux ».

Fictional children's literature provides knowledge and modes of understanding that allow teaching/learning of a subjective geographical approach to the real. This programme- article explores the fictional narrative characters and in particular the specificities of fictional children's literature (novels and picture books). Fictional narratives, as experiment in thought, offer readers possible worlds and worlds crossed between imagination and reality. The wide scope of children's literature gives the opportunity to discover a rich spatiality and geographicity. Three children's novels from L. Sepúlveda are analysed as an example ; they are pertinent as “realistic fiction” and as having a perspective of “marvellous realism”.