Évolution de la représentation sociale du handicap des collégiens scolarisés dans un cadre inclusif selon des facteurs contextuels

Résumé Fr En

En France, depuis 2005, la scolarisation en classe ordinaire des élèves présentant un handicap s’est développée. Ainsi, cette recherche étudie la représentation sociale du handicap et des stéréotypes qui y sont liés auprès des adolescents non handicapés. Aussi, leur évolution est étudiée en repérant l’effet des facteurs contact, visibilité et importunité du handicap. Dans cinq collèges scolarisant des élèves présentant des déficiences correspondant à la combinaison de ces facteurs, 549 adolescents ont renseigné un questionnaire en début et fin d’année. Les résultats ont montré que la représentation sociale du handicap était essentiellement composée de types de déficiences et s’organisait autour de l’élément « fauteuil roulant ». Son évolution dépend de la combinaison des facteurs étudiés. En effet, une évolution est repérée pour toutes les conditions où les élèves étaient en contact direct avec un camarade handicapé. En revanche, le handicap doit être visible pour repérer un tel résultat en cas de contact indirect. Quant aux stéréotypes liés au handicap, les résultats indiquent que les élèves ont majoritairement attribué des traits de personnalité négatifs aux personnes handicapées et ressentent pour elles des émotions négatives. Ces stéréotypes évoluent peu en cours d’année mais tendent à être moins négatifs en fin d’année scolaire dans certaines conditions. Ces résultats sont discutés ainsi que leurs implications.

Evolution of the Social Representation of Students’ Disability in Inclusive Junior High Schools According to Contextual Factors This article explores the social representation of disability and its attendant stereotypes held by nondisabled students. We were particularly interested in how these might change as a result of the interaction between contact, visibility and hindrance. We recruited 549 junior high school students from schools that included pupils with disabilities. Results showed that social representation and disability stereotypes were indeed contingent upon the interaction of the three factors. The wheelchair was eased out of the central core of references and replaced by terms relating to mental deficiency and/or other terms when the contact was direct, but the same result required the disability to be visible when the contact was indirect. Concerning disability stereotypes, the majority of participants initially attributed negative personality traits to people with disabilities and expressed negative emotions towards them. There was a tendency for them to become less negative in some conditions at year-end. We discuss these results and their implications.