Évaluer les compétences orales en langue française des élèves allophones nouvellement arrivés lors des cellules d’accueil : conception d’une procédure critériée pour améliorer la validité du test de placement

Résumé En Fr

This end of Master study focuses on the evaluation and placement procedure set up during the “cellule d’accueil”, or “welcome unit” organised by CASNAV for newly arrived non-native speaker students. First, it presents the particularities of this high-stakes evaluation, which determines the future schooling of EANAs, and then the context in which it is carried out. The analysis of the observed practices showed that the validity of this procedure was not respected, even in the early stages of the interview. The question at the origin of this project was therefore the following: how to improve the validity of the procedure for assessing oral proficiency in French? The theoretical contributions of the books on non-native speaker students and the criteria recommended by the quality approach in evaluation have established the didactic choices that led to the creation of new tools. A revised procedure and evaluation grid were designed, tested and finally evaluated.

Ce mémoire s’intéresse à la procédure d’évaluation et de placement mise en place lors des cellules d’accueil organisées par le CASNAV pour les élèves allophones nouvellement arrivés. Il propose tout d’abord une présentation des particularités de cette évaluation à fort enjeu qui conditionne le futur parcours scolaire des EANA, puis du contexte dans lequel elle s’inscrit. L’analyse des pratiques observées a montré que la validité de cette procédure n’était pas respectée, et ce dès les premières étapes de l’entretien. La question à l’origine de ce projet a donc été la suivante : comment améliorer la validité de la procédure d’évaluation des compétences orales en langue française ? Les apports théoriques des ouvrages sur les élèves allophones et les critères préconisés par la démarche qualité en évaluation ont permis de fonder les choix didactiques à l’origine de la création de nouveaux outils. Une procédure remaniée et une grille d’évaluation ont été conçues, expérimentées et enfin évaluées.