O detalhe e o macro-contexto: o uso da teoria centrada no Estado para explicar práticas e políticas educacionais
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2006
- handle: 10670/1.wm527m
- 1518-5648
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Olhar de Professor
Mots-clés
Educación macro micro context education policyCiter ce document
Sally Power, « O detalhe e o macro-contexto: o uso da teoria centrada no Estado para explicar práticas e políticas educacionais », Olhar de Professor, ID : 10670/1.wm527m
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Résumé
"Neste artigo, por meio da teoria centrada no estado, procura-se compreendermudanças ocorridas recentemente em escolas inglesas. Para tanto, consideram-se aspreocupações expressas por Jenny Ozga, a qual afirma que muitas pesquisas sobrepolítica e prática educacional ignoram o macro-contexto. Com base em dados de estu-dos de caso, argumenta-se que teorizações sobre as políticas educacionais que se funda-mentam em concepções centradas no Estado oferecem pouca ajuda na compreensão doque acontece nas escolas. Sugere-se que, ao invés de denegrir o empiricismo daspesquisas, dever-se-ia reconsiderar a utilidade dos referenciais macro-analíticos. De-fende-se a idéia de que tais referenciais podem ser baseados em suposições que aprincípio não são passíveis de serem demonstradas, assim como em oposições que nãosão facilmente defensáveis."