Agir pour apprendre, apprendre pour agir : la pédagogie actionnelle au service de la motivation des élèves
Fiche du document
6 juin 2012
- handle: 10670/1.wp7uaa
- dumas-00735884
info:eu-repo/semantics/OpenAccess
Citer ce document
Aurélie Delrue, « Agir pour apprendre, apprendre pour agir : la pédagogie actionnelle au service de la motivation des élèves », Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.wp7uaa
Métriques
Partage / Export
Résumé
Il s'agit de mettre en évidence les apports du jeu en pédagogie mais également d'en montrer les limites. Le jeu est en effet un facteur considérable de motivation, de plaisir d'apprendre et d'envie d'apprendre et qui permet également le développement personnel des élèves. Le jeu permet également d'améliorer la mémorisation des enfants. Il s'agit également de démontrer l'importance et l'utilité du jeu relativement à la continuité des apprentissages.