Modélisation de savoirs scientifiques par la praxéologie dans le cadre de la pédagogie par la nature (PPN)

Résumé Fr

La PPN permet aux enfants de fréquenter de manière régulière et répétée un milieu naturel inspirant, si possible boisé. À travers elle, nous nous demandons comment les enfants apprennent et quels sont les savoirs scientifiques qui pourraient être mobilisés. Nous mettons en œuvre le concept de praxéologie issu de la théorie anthropologique du didactique afin de modéliser la praxis et le logos dans des situations choisies. À travers trois types de données (documents ressources, entretiens et observations), nous modélisons trois types de praxéologie (institutionnelle, décrite et réalisée). Nous décrivons comment nous avons adapté et enrichi la mise en œuvre du concept de praxéologie dans un cadre non scolaire et hors les murs. Nous mettons notamment en discussion la possibilité d’engager une démarche scientifique, ainsi que la pertinence de parler de savoirs scientifiques ou de savoirs communs.