1 juin 2017
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Stéphanie Valette, « L’enseignement de l’aspect décimal de la numération pour une meilleure compréhension du nombre en CE1 », DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.wxm3n2
L’enseignement de l’aspect décimal de la numération représente un enjeu important dès le cycle 2 car il pose les bases de nombreuses connaissances mathématiques à acquérir par les élèves jusqu’au cycle 4 (calculs avec retenues, nombres décimaux, …). Des études montrant un décalage entre préconisations et pratiques expliquent la raison de la mauvaise compréhension du nombre par les élèves et leurs difficultés à l’entrée au collège. L’étude menée cherche à montrer que l’outil principal sur lequel s’appuie les enseignants de cycle 2 de l’école n’échappe pas à ce constat et a pour but de révéler qu’un travail spécifique sur l’aspect décimal au travers d’ateliers de jeu, manipulation ou exercices permet une meilleure compréhension du nombre par les élèves. Les résultats obtenus montrent que le travail mené permet effectivement aux élèves de progresser rapidement sur la compréhension du nombre mais révèlent également qu’un travail régulier sous forme de rituel peut s’avérer efficace.