Aider tous les élèves à comprendre une consigne

Résumé En Fr

In this writing, a reflection around the instruction is realised out in order to improve its understanding by all the students, within the framework of the inclusive school. The instruction is the means of communication most requested by the teaching team, and yet it is left out in learning. After having presented the teaching within the framework of the inclusive school welcoming deaf pupils, this writing aims to define and to study the instruction, in order to propose a work for the teacher, first actor in the construction of the instruction, and a work with the pupils, experienced in a class of sixth including deaf people.

Dans cet écrit, une réflexion autour de la consigne est réalisée afin d’améliorer sa compréhension par tous les élèves, dans le cadre de l’école inclusive. La consigne est le moyen de communication le plus sollicité par l’équipe pédagogique, et pourtant elle est laissée de côté dans les apprentissages. Après avoir présenté l’enseignement dans le cadre de l’école inclusive accueillant des élèves sourds, cet écrit s’attache à définir et à étudier la consigne, dans le but de proposer un travail pour l’enseignant, premier acteur dans la construction de la consigne, et un travail avec les élèves, expérimenté dans une classe de sixième incluant des sourds.