La motivation en contexte universitaire au Japon : création d’une séquence pédagogique en vue d’améliorer la participation

Résumé En Fr

Motivation is something that can haunt teachers in their daily life, since it looks like the students are lacking it so much. But how is it appearing? What are its characteristics? How is it showing? This work’s goal is to better understand motivation, and grasp its signification better, theoretically and moreover practically. With this principal subject comes another: Japanese university public. Indeed, in practice, it’s hard to dismiss the specificities of the public we’re facing as a teacher, even more with students as different compared to the French or occidental public. With this two axes, analyzed with the literature, and observed in context, we had to go on with practice with the creation of a pedagogic sequence enabling a better motivation for the Japanese university public. This sequence, experimented in Tokyo, is analyzed then improved.

La motivation est une notion qui peut hanter les enseignants dans leur quotidien, tant elle semble parfois faire défaut aux apprenants. Mais comment apparaît-elle, qu’est-ce qui la caractérise, comment se manifeste-t-elle ? Ce mémoire a pour objectif de mieux comprendre la motivation, et mieux l’appréhender, de manière théorique mais surtout pratique. À ce thème principal vient s’en ajouter un autre : le public universitaire japonais. En effet, dans la pratique, il est difficile de ne pas prendre en compte pleinement les spécificités du public auquel on est confronté en tant qu’enseignant, d’autant plus lorsqu’il est si différent des étudiants français ou même occidentaux. Avec ces deux axes, analysés dans la littérature, puis observés en contexte, il fallait ensuite passer à la pratique avec la construction d’une séquence pédagogique permettant une amélioration de la motivation pour ce public universitaire japonais. Cette séquence, expérimentée en classe à Tokyo, est analysée puis améliorée.