18 mai 2021
info:eu-repo/semantics/OpenAccess
Stessy Porcel, « Apport du signe manuel dans la mémorisation de poèmes au cycle 2 », DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.xc2ni7
L’apprentissage des poèmes est un incontournable des programmes scolaires. Cependant, mémoriser un texte peut se révéler difficile en cycle 2. Parallèlement, la recherche montre que le geste manuel peut soutenir l’expression orale ainsi que différents apprentissages. Après une présentation d’un état des recherches actuelles sur l’apport du geste dans la mémorisation, ce mémoire introduit un protocole expérimental sur l’utilisation du signe au cours de l’apprentissage des poèmes au sein d’une classe de CE1-CE2. Malgré des limites liées à la situation sanitaire, nos résultats sur trois élèves et nos observations plus subjectives sur l’ensemble de la classe confirment l’apport potentiel du signe pour l’apprentissage des poésies. Le geste apparait comme une modalité d’expression « naturelle » pour les enfants et pourrait soutenir l’implication, l’attention et le rappel.