Crenças dos educadores sobre infância, aprendizagem e escolarização das crianças em contextos escolares multiétnicos
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1 juillet 2002
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Crenças dos educadores sobre educação e desenvolvimento grupos étnicos educação multicultural contexto escolar minoritário/maioritárioCiter ce document
Luísa Ramos de Carvalho et al., « Crenças dos educadores sobre infância, aprendizagem e escolarização das crianças em contextos escolares multiétnicos », Psicologia, ID : 10670/1.xeg2by
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Résumé
Com uma amostra de 96 professoras e 155 mães de dois grupos étnico/culturais (mães portuguesas brancas e mães imigrantes negras) analisam-se o conteúdo e os factores de variabilidade das crenças destes educadores sobre desenvolvimento, educação e as vantagens e desvantagens de escolarizar crianças diferentes num mesmo cenário escolar. A análise factorial das respostas identifica três factores de crenças sobre desenvolvimento e educação e um sobre as desvantagens da integração escolar. Professoras e mães partilham grande parte das crenças estudadas mas diferenciam-se relativamente a crenças relacionadas com a natureza da infância. As crenças sobre a responsabilidade da escola e da família diferenciam o pensamento dos dois grupos étnicos de mães. A formação das professoras em educação multicultural, assim como o contexto escolar etnicamente maioritário vs. minoritário, também são factores diferenciadores das suas crenças.'