Transitando fronteras. Reflexiones a partir del análisis del discurso de formadores de profesores de ciencias
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2006
- handle: 10670/1.xghjjj
- 1405-6666
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Revista Mexicana de Investigación Educativa
Mots-clés
Educación Brasil Pierre Bourdieu educación continua análisis del discurso Formación de profesoresSujets proches
Addresses Papers, Collected (Anthologies) Orations Collected papers (Anthologies) Discourses College science teachers Students--Education Children--Education Education of children Schooling Pedagogy Youth--Education Instruction Education, Primitive Human resource development Discourse grammar Text grammar Alocuciones Análisis del texto Análisis textual Discurso, Análisis del Gramática del discurso Gramática textual Formación paideia pédagogieCiter ce document
Guaracira Gouvêa et al., « Transitando fronteras. Reflexiones a partir del análisis del discurso de formadores de profesores de ciencias », Revista Mexicana de Investigación Educativa, ID : 10670/1.xghjjj
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Résumé
"Se analiza el discurso de profesores de ciencias, formadores de docentes, con el objeto de identificar cómo transitan entre los discursos científico y pedagógico. Realizamos entrevistas y observaciones de talleres ofrecidos por ellos y analizamos los datos basados en Bourdieu. Durante éstos se producen discursos híbridos, característicos de habitus lingüísticos de los campos científico y pedagógico, donde destaca la hegemonía de uno de ellos, asociado con las articulaciones que el formador realiza a partir de su capitalcultural y social. Discutimos la necesidad y posibilidad de buscar la desestabilizaciónde ese habitus y la propuesta de que, mediante cambios entre los campos referidos, los agentes sociales puedan acumular nuevas formas de capital social y cultural."