Ambientes educativos escolares: Una investigación sobre la propensión a aprender en jardines infantiles chilenos
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1 janvier 2015
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10.4067/S0718-07052015000300011
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propensión a aprender modificabilidad cognitiva ambientes activos modificantes ambientes pasivos aceptantesSujets proches
Childhood Youngsters Pedology (Child study) Kids (Children) Parques y jardines InfanciaCiter ce document
Alberto Moreno Doña et al., « Ambientes educativos escolares: Una investigación sobre la propensión a aprender en jardines infantiles chilenos », Estudios pedagógicos (Valdivia), ID : 10670/1.xjjint
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Résumé
Estudio Cualitativo centrado en el conocimiento y descripción de los ambientes que propician o entorpecen la propensión a aprender de los niños de 4 a 7 años a partir de la propensión a aprender que manifiestan. Utilizamos la observación etnográfica en Jardines Infantiles municipalizados en las ciudades de La Serena, Coquimbo y Valdivia. Los resultados muestran cómo los niños construyen sus aprendizajes de forma genuina, explorando y manifestando satisfacción por sus logros, aun cuando las educadoras construyen prácticas que invisibilizan la complejidad del pensamiento infantil.