L’évolution du partage au sein d’une équipe de football en formation : une étude longitudinale

Résumé Fr En

L’objectif de cette étude est d’analyser la construction du partage au cours de la formation de jeunes footballeurs professionnels. Si l’identification des contenus partagés au sein d’équipes expertes est un objet de recherche bien documenté au sein du courant de la Team Cognition dans des équipes militaires, professionnelles ou sportives, peu d’études se sont intéressées à la construction du partage au sein d’équipe au cours d’une formation. L’approche théorique de la conscience collective de la situation a été mobilisée ici pour décrire l’évolution des contenus partagés au sein d’un collectif issu d’un centre de formation de football professionnel sur un empan temporel de 10 mois. Des données comportementales complétées par des données verbales, collectées lors d’entretiens d’auto-confrontation, sont recueillies et analysées en 4 étapes. Les résultats permettent de mettre en avant : (1) les contenus partagés pendant la formation, (2) l’évolution du taux des éléments partagés au cours de la formation et (3) l’évolution des contenus des connaissances partagées en cours de formation. Les résultats de cette étude sont discutés selon trois axes : (1) l’évolution du partage et la diminution des éléments « stables », (2) le partage de connaissances focalisées sur des éléments externes à l’équipe et (3) les apports méthodologiques pour l’étude de la conscience collective de la situation dans une perspective longitudinale.

The aim of this study was to identify the sharedness construction during the training of young professional soccer players. The identification of shared content within expert teams as military teams, work teams or sport teams is a common research object in Team Cognition, however few studies have focused on sharedness construction within team during training. More precisely, we used the Team Situation Awareness approach to study sharedness evolution within a team of young professional soccer players for 10 months. Behavioral data from eight young players were recorded for 10 months and supplemented by verbal data collected during self-confrontation interviews after the game. Data were analyzed in four stages: (1) reconstruction of match timeline, (2) encode players’ individual activities during each phase, (3) synchronization and analyze the articulation of individual activities, and (4) analyze shared contents during training. Results indicated (1) the synchronic presentation of shared contents during training session on 10 months, (2) the evolution of shared contents rate during training in a graphical representation of the shared content evolution by element and by session, and (3) the evolution of shared knowledge contents during training with a graphical representation of the shared knowledge contents. These results are discussed in three points: (1) sharedness evolution and “stable” contents decrease, (2) shared knowledges focused on team external contents, and (3) methodological contributions for Team Situation Awareness study in a longitudinal perspective. This study, registered to the psychology and ergonomic field, could have practical and theoretical repercussion to team training in dynamical and uncertain situations (sport team, operation team, military team).