Contribuição da educação infantil para o letramento: um estudo a partir do conhecimento de crianças sobre textos
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2011
- handle: 10670/1.xsh5ff
- 0102-7972
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Psicologia: Reflexão e Crítica
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Maria Tarciana de Almeida Barros et al., « Contribuição da educação infantil para o letramento: um estudo a partir do conhecimento de crianças sobre textos », Psicologia: Reflexão e Crítica, ID : 10670/1.xsh5ff
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Résumé
"Considerando que mesmo indivíduos não alfabetizados fazem usos sociais da leitura e da escrita e que a escola tem papel importante nestes usos, o presente estudo investigou a contribuição da educação infantil para o letramento em crianças ainda não alfabetizadas. Em uma perspectiva psicológica, o letramento foi examinando a partir do conhecimento sobre textos e seus portadores. Crianças na faixa etária entre 7 e 8 anos com diferentes níveis de escolaridade (três anos, dois anos, um ano e sem educação infantil) foram solicitadas a identificar diferentes portadores de textos (Tarefa 1) e a discriminar textos de diferentes gêneros (Tarefa 2). Observou-se que as crianças tinham um conhecimento limitado sobre textos e seus portadores, e que os anos de educação infantil não propiciaram o desenvolvimento deste conhecimento."