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1 décembre 2016
- handle: 10670/1.xtml1v
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10.21814/rpe.7123
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Protagonismo Capoeira Educação Física Educação InfantilCiter ce document
Rodrigo Lema Del Rio Martins et al., « Protagonismo infantil na educação física: Uma experiência pedagógica com a capoeira », Revista Portuguesa de Educação, ID : 10670/1.xtml1v
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Résumé
Este estudo analisa práticas pedagógicas centradas no protagonismo infantil. O método combina a Pesquisa-Ação Colaborativa com a Metodologia Participativa. Os sujeitos participantes deste estudo são dois bolsistas de iniciação à docência, um professor-supervisor e 25 crianças. Os dados são provenientes de observação participante, registros fotográficos e desenhos, extraídos de uma vivência pedagógica com o conteúdo ‘capoeira' nas aulas de Educação Física, em um Centro Municipal de Educação Infantil de Vitória/ES. A análise indica que as crianças, por meio de suas práticas, ressignificam o ensino da cultura mediado pelos adultos e, com base nas produções infantis, o processo de intervenção pedagógica é reorientado, levando em consideração o protagonismo das crianças.