29 novembre 2022
Kathy Similowski, « Bernard Friot : de l'enfance de l'écriture aux écritures de l'enfance », HAL-SHS : linguistique, ID : 10670/1.xtr1fp
Enseignant puis formateur d’enseignants, B. Friot est devenu un écrivain incontournable dont les œuvres fictionnelles sont lues de l’école primaire au lycée. Cet écrivain indique être arrivé à l’écriture à travers le mouvement d’ouverture de la littérature à l’école. Son passé d’enseignant l’a conduit à la littérature et c’est grâce aux élèves de l’école primaire, en particulier ceux en grandes difficultés scolaires et sociales, qu’il commence à écrire. Nous nous proposons d’analyser le discours que B. Friot porte sur l’écriture à partir d’un corpus oral retranscrit, comprenant deux discours l’un expositif et l’autre dialogique : une conférence de 2019 destinée aux enseignants et formateurs (C1) ; un entretien inédit de 2021 portant sur trois nouvelles (C2). Le contexte de ces discours que nous analysons sous l’angle du système d’énonciation, des champs sémantiques mobilisés et de l’organisation des arguments, est donc la formation et une autoréflexion livrée à un chercheur. Nous nous interrogeons sur la façon dont le métier d’enseignant a pu façonner un certain rapport à l’enfance et à l’écriture, ses représentations sociales,les valeurs éducatives et littéraires de son œuvre, et nous nous demandons si ses pratiques d’écriture ont à leur tour influencer la façon dont il conçoit et met en œuvre son enseignement de l’écriture. Pour cet auteur, la littérature a une utilité sociale puisque, par un jeu d’écriture et de lecture, elle ouvre un dialogue avec l’enfance.