Adapter pour enseigner ? Vers la construction du concept d'adaptation

Résumé Fr En Es

L'intention de l'article est de questionner le terme d' adaptation tel qu'il est employé par les enseignants et par les sociologues. L'analyse des discours d'enseignants « mobilisés » montre en effet une notion connotée positivement et constitutive de leur engagement alors que les travaux des sociologues, dont l'objectif est d'approcher les processus de production des inégalités scolaires à partir de l'étude des modalités concrètes que prend la transmission des connaissances en classe, définissent l'adaptation comme un ensemble de modes de penser et de faire conduisant les enseignants à réduire les ambitions et les exigences scolaires face aux élèves faibles et/ou d'origine populaire. Dans ces usages variés du terme d'adaptation réside une notion encore peu conceptualisée. Ce constat nous conduira à proposer une définition de l'adaptation nécessitant dans son approche une collaboration plus étroite entre sociologues et didacticiens.

The intention of the article is to question the term adaptation such as it is used by the teachers and by the sociologists. The analysis of the speeches of teachers « mobilized » indeed show a notion connoted positively and essential of their commitment while the works of the sociologists, which the objective is to approach the processes of production of the school disparities from the study of the concrete methods which takes the transmission of the knowledge in class, define the adaptation as a set of modes to think and to make leading the teachers to reduce the ambitions and the school requirements in front of weak pupils and/or of popular origin. In these uses varied by the term adaptation lie a notion still little conceptualized. This report will lead us to propose a definition of adaptation requiring in its approach a more narrow collaboration between sociologists and didacticiens.

La intención del artículo es cuestionar el término de adaptación tal como lo emplean los docentes y sociólogos. El análisis del discurso de los docentes « movilizados » muestra en efecto una noción connotada positivamente y constitutiva de su compromiso. El trabajo de los sociólogos, en cambio, tiene como objetivo el acercarse a los procesos de producción de las desigualdades sociales. Estudiando las modalidades concretas que toma la transmisión de los conocimientos en clase, los sociólogos definen la adaptación como un conjunto de modos de pensar y de hacer que llevan a reducir las ambiciones de los docentes y las exigencias escolares frente a los alumnos con bajo rendimiento y/o de extracción humilde. Entre esos usos variados del término adaptación radica una noción todavía poco conceptualizada. Constatación que nos llevará a proponer una definición de adaptación que necesita en su primera aproximación una colaboración estrecha entre sociólogos y profesores de didáctica.