Éveil à la diversité linguistique au cycle 1. Approche interdisciplinaire et transversale des langues et des cultures
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29 juin 2018
- handle: 10670/1.y0pnnj
- dumas-01939687
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Mots-clés
Langues vivantes -- Étude et enseignement (préscolaire) Éducation interculturelle -- Étude et enseignement (préscolaire) Interdisciplinarité dans l'enseignement Mémoire chez l'enfantSujets proches
Retention (Psychology) Linguistic science Science of language Idiomas Habla Maternelle Signifiant Sémantique Oubli Éveil de coma Reveil de coma Réveil Éveil (physiologie) Éveil physiologique Techniques culturales Culture (agriculture) Grandes cultures Étude et enseignement (préélémentaire) Langage et langues Langues et langage Langue et langage Langues naturelles Science du langage Théorie linguistique Sciences du langage Théories linguistiques Langage, Science du mémoire oubli/mémoireCiter ce document
Isabelle Dujardin, « Éveil à la diversité linguistique au cycle 1. Approche interdisciplinaire et transversale des langues et des cultures », Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.y0pnnj
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Résumé
Présent dans les programmes de l’école maternelle de 2015, l’éveil à la diversité linguistique est une sensibilisation à la pluralité des langues et à leurs particularités sonores qui peut être associée à la découverte de pays et de cultures afin d’aider les très jeunes enfants à prendre conscience de la diversité du monde et leur permettre de s’ouvrir à l’altérité. Une approche interdisciplinaire et transversale peut susciter l‘intérêt et la curiosité des élèves et ainsi favoriser l’entrée dans les apprentissages par des situations diversifiées et ludiques auxquelles ils donnent du sens. Ce mémoire est le résultat d’une réflexion sur les effets spécifiques de cette approche en termes de motivation et de mémorisation, il s’appuie sur une recherche effectuée dans une classe de moyenne section de maternelle.