7 décembre 2013
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Maria Kihlstedt, « La route vers le bilinguisme : étapes et contextes: Études comparatives de l’acquisition du français entre adultes dits avancés et enfants bilingues (suédois-français) », HAL-SHS : linguistique, ID : 10670/1.y2ky96
Trois perspectives entrelacées sont explorées dans cette synthèse : celle de l’acquisition d’une langue seconde par des adultes, celle des enfants qui grandissent avec deux langues depuis la naissance (bilingues simultanés) et celle des enfants qui acquièrent une langue seconde à un âge précoce (bilingues successifs).L’approche adoptée est comparative et se situe dans le domaine de la temporalité. La question de base est d’examiner comment les adultes, apprenants de français, et les enfants bilingues arrivent à établir des appariements forme/fonction opérationnels dans leurs références au temps passé et d’interroger la signification de ces appariements du point de vue des étapes acquisitionnelles. L’étude de l’acquisition adulte L2 montre comment les dernières étapes de grammaticalisation reposent sur le maillage complexe de plusieurs relations temporelles simultanément dans le discours. Les comparaisons adultes/enfants L2 et enfants bilingues simultanés/successifs s’interrogent sur le lien entre le developpment cognitif et linguistique pour ces populations dans plusieurs tâches linguistiques : (dialogues, productions contrôlées, la compréhension on-line) Enfin, un chapitre sur les implications pédagogiques constitue une illustration concrète de comment l’enseignement d’une langue seconde peut bénéficier des résultats issus de la recherche sur l’acquisition des langues et sur le bilinguisme.