Expérience et interprétation - Faire des mathématiques avec des élèves de l'enseignement spécialisé, Actes des troisièmes journées didactiques de La Chaux-d'Abel 3-4-5 mai 2019

Résumé Fr

Les journées didactiques de La Chaux d’Abel 2018 font suite à deux précédentes sessions organisées par le groupe Ddmes dans le même lieu, la première en 2008 sur le thème du jeu de tâches et la deuxième en 2011 sur le thème de la narration.Ces troisièmes journées nous donnent l’occasion de fêter le 20ème anniversaire du groupe, fondé le 14 septembre 1998 à Lausanne, au sein de l’Institution de Formation, de Recherche et de Ressources pour l’Enseignement Spécialisé (IFRES), autour d’un nouveau double thème de travail : l’expérience et l’interprétation.Dans le programme des journées didactiques de Chaux d’Abel 2011, nous affirmions qu'au coeur des préoccupations du groupe Ddmes figurait l’expérience mathématique - celle des élèves, la nôtre et celle que nous parvenons à nous aménager mutuellement. Nous disions fonder nos espoirs de trouver dans l'expérience un moyen d'enseigner les mathématiques à des élèves de l’enseignement spécialisé sans faire injure à leur âge, leur pensée ou leurs intérêts. La question de l’expérience mathématique s’est posée très tôt au sein du groupe ddmes. Actuellement, elle nous occupe toujours autant, mais elle commence à être bien thématisée. Aussi nous souhaitons profiter de ces journées didactiques pour faire le point sur ce que nous avons développé et compris à son sujet et appuyer la poursuite de nos explorations. Nous aimerions également donner envie à d’autres acteurs de l’enseignement - enseignants, formateurs ou chercheurs - de s’engager dans la voie que nous avons commencé à tracer, nous la considérons prometteuse, tant pour les élèves que pour les enseignants et les chercheurs.