Fiche du document
2017
- handle: 10670/1.y86r24
- 0185-2698
Ce document est lié à :
http://www.redalyc.org/revista.oa
Perfiles Educativos
Mots-clés
Educación aprendizaje Metacognición Proceso enseñanza Motivación académica Diseño instruccionalSujets proches
Learning--Psychological aspects Psychology of learningCiter ce document
Fermín Torrano et al., « Aprendizaje autorregulado: estado de la cuestión y retos psicopedagógicos », Perfiles Educativos, ID : 10670/1.y86r24
Métriques
Partage / Export
Résumé
"El aprendizaje autorregulado ( self-regulated learning ) ha recibido una aten - ción creciente en las últimas décadas en la investigación psicopedagógica, en cuanto que su promoción en los estudiantes posibilita no sólo mejores resultados académicos, sino también una mayor autonomía y motivación, un claro protagonismo en su proceso de aprendizaje y una necesaria capa - cidad de transferencia a diferentes situaciones. En este contexto, el objetivo del presente artículo consiste en establecer teóricamente el estado actual de la cuestión en este campo, además de discutir acerca de las principales es - trategias didácticas empleadas en la instrucción docente (enseñanza direc - ta de estrategias, modelado, práctica guiada y autónoma, autoobservación, apoyo social y práctica autorreflexiva), atendiendo a su evolución hasta el momento actual. Finalmente, se señalan las líneas que deben contribuir actualmente al desarrollo de la investigación en este campo."