Cómo alumnos de educación primaria resuelven problemas de generalización de patrones. Una trayectoria de aprendizaje
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1 janvier 2018
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Generalización de patrones pensamiento algebraico trayectoria de aprendizaje resolución de problemas early algebraCiter ce document
Alberto Zapatera Llinares, « Cómo alumnos de educación primaria resuelven problemas de generalización de patrones. Una trayectoria de aprendizaje », Revista latinoamericana de investigación en matemática educativa, ID : 10670/1.y8m80v
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Résumé
RESUMEN El objetivo de esta investigación es estudiar la forma en la que estudiantes de Educación Primaria resuelven problemas de generalización de patrones. Para ello se ha analizado el nivel de éxito, las estrategias utilizadas y la progresión de 106 alumnos de 3º, 4º, 5º y 6º de Educación Primaria resolviendo un problema de generalización de patrones. Los resultados obtenidos muestran que los estudiantes con mayor éxito comienzan con estrategias aditivas y después cambian a estrategias funcionales, que invertir el proceso presenta una mayor demanda cognitiva y que muy pocos estudiantes son capaces de expresar la regla general algebraicamente. El análisis de la progresión de los estudiantes nos ha permitido definir descriptores de una trayectoria de aprendizaje que ayuda a diagnosticar la comprensión de los estudiantes y a describir su progreso en términos de crecimiento a través de diez niveles de desarrollo.