La pédagogie coopérative au service de tous les élèves

Résumé 0

Afin de permettre à tous les élèves d’accéder aux apprentissages et à la réussite, il est indispensable de proposer et de mettre en œuvre des pédagogies adaptées à tous. Dans ce mémoire, l’étude menée permet de s’interroger sur la place de la pédagogie coopérative au sein d’une classe. Ainsi, l’apprentissage par l’intermédiaire des pairs peut–il servir et être adapté à tous les élèves, en connaissant l’hétérogénéité à laquelle les enseignants doivent faire face ? Ce questionnement a permis d’envisager la mise en place de travaux de groupes permettant le développement de certaines formes de tutorat. Par des observations et des analyses, il a ainsi été possible de vérifier si la coopération pouvait réellement permettre à tous les élèves, y compris ceux en difficultés scolaires, de progresser dans les apprentissages. De plus, cette étude a également permis de s’interroger sur d’éventuels bénéfices personnels chez les élèves et les conditions nécessaires pour mettre en œuvre la pédagogie coopérative dans une classe. Cependant, l'étude pointe également les limites de la coopération, et incite à réfléchir sur cette nouvelle manière d’apprendre.