L' enseignement de la conscience phonologique en classe de grande section

Résumé 0

Dans ce mémoire, nous nous focaliserons sur un seul de ces facteurs prédictifs, la conscience phonologique. Ce mémoire vise à comprendre les méthodes d’enseignement de la conscience phonologique des enseignants de grande section, notamment aux travers d’entretiens avec des professeurs des écoles exerçant en classe de grande section, qui seront analysés. Dans un premier temps, nous expliquerons le travail de réflexion qui m’a menée à choisir le sujet de ce mémoire de recherche. La problématique et les hypothèses qui s’y rapportent seront décrits. Dans un second temps, après une brève présentation des mécanismes de l’apprentissage de la lecture, les facteurs prédictifs en identification de mot et en compréhension seront détaillés. Nous développerons également la conscience phonologique et son rôle dans l’apprentissage de la lecture. Dans un troisième temps, la méthodologie retenue pour répondre à la problématique de ce mémoire de recherche sera détaillée. Enfin, dans un dernier temps, nous présenterons les résultats de la recherche effectuée dans ce mémoire et nous les analyserons.