Mise en oeuvre de jeux de rôle sur table dans l'enseignement de l'anglais en école universitaire de management : Synthèse préliminaire du projet EdUTeam JDR après trois années d'expérimentation
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19 mai 2022
- handle: 10670/1.yae4t1
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Mots-clés
Ludopédagogie EdUTeam apprentissage expérientiel jeu de rôle sur table pédagogie actionnelle IRG_AXE3Sujets proches
Amusements Schoolteaching Didactics School teaching Pedagogy Instruction Schoolteaching Didactics School teaching Pedagogy Instruction Goal setting Setting of goals Passe-temps Récréations Divertissements Distractions Amusements Projet de vie Projet d'avenir Projets Projet (psychologie) Projet collectif Projet personnel Projet individuel Synthèse chimique Synthèse (chimie) Enseignement scolaire Instruction anglaisCiter ce document
Patricia Fournier-Noel et al., « Mise en oeuvre de jeux de rôle sur table dans l'enseignement de l'anglais en école universitaire de management : Synthèse préliminaire du projet EdUTeam JDR après trois années d'expérimentation », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.yae4t1
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Résumé
La partie expérimentale d'implémentation de jeux de rôle (JDR) sur table dans l'enseignement de l'anglais au sein de l'IAE Gustave Eiffel touche à sa fin. Cette communication présente une rapide synthèse du projet et les résultats préliminaires des dernières expérimentations menées au début de l'année 2022 afin de mesurer le 2 ème niveau du modèle d'évaluation des formations de Kirkpatrick (2016). Si les résultats sont toujours aussi positifs concernant le 1 er niveau (réaction), nous constatons des ressentis de la part des 55 étudiants plutôt favorables vis-à-vis des critères du niveau 2 (apprentissage). Les enseignantes ont en parallèle pu observer une libération forte de la parole durant les séances de jeux. En revanche, il semblerait que l'impact sur les autres activités pédagogiques réalisées après la mise en oeuvre de JDR soit plus mitigé avec la réapparition de difficultés préexistantes chez certains étudiants.