28 juin 2018
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Mélanie Dubois, « La méthode de Singapour facilite-t-elle une meilleure compréhension en mathématiques au CP ? Comparaison entre la méthode de Singapour et la méthode présente dans dans le manuel CapMaths », Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.yc2l6n
Les élèves français font parler d'eux. Leurs résultats en mathématiques à l'enquête TIMSS ne sont pas des plus concluants et la France se retrouve dernière des pays de l'Union Européenne. Un engouement pour la méthode venant tout droit de la cité-état de Singapour émerge peu à peu dans les pays européens, et la France n'en est pas épargnée. Un manuel adaptant cette méthode au système de notre pays commence à faire son apparition au cycle 2 avec l'intention de remonter le niveau de nos écoliers. Ce mémoire s'attache à répondre à la problématique suivante : « La méthode de Singapour facilite-t-elle une meilleure compréhension en mathématiques au CP? ». Pour cela, l'analyse d'une image et la résolution de différentes situations problèmes sont proposés à deux classes de ce niveau afin de comparer les résultats obtenus par des élèves travaillant avec la méthode de Singapour et des élèves travaillant avec le manuel CapMaths. Au travers des apports théoriques et grâce aux résultats obtenus, ce travail va chercher à savoir si cette méthode a permis une meilleure compréhension chez les élèves l'ayant suivie.