Une myriade de pratiques : usage de la vidéo au sein de l'université de Vincennes (1968-1980) A myriad of practices : uses of video within the University of Vincennes (1968-1980) Fr En

Résumé Fr En

L’Université de Vincennes émerge des évènements de Mai-68 prônant alors un renouvellement des institutions d’enseignement supérieur. Incorporant de nouvelles disciplines, une pédagogie novatrice et une ouverture sur la société contemporaine, l’établissement se voit doté d’un service technique et d’un matériel audiovisuel important. Au sein de ces pratiques technologiques la vidéo trouve graduellement sa place, devenant au fil des années à la fois un medium pédagogique, artistique, militant et historique. Interrogeant les modalités d’apparition de ce medium au sein de Vincennes cette thèse entend comprendre et analyser la diversité des pratiques présentes dans cette institution. Notre première partie explicite ainsi le contexte favorisant l’apparition de la vidéo au sein de l’Université. Dans un second temps, nous nous intéressons à un usage historique et militant de ce medium alors ancré dans les problématiques de la société contemporaine. Enfin, notre troisième partie explore les emplois pédagogiques et artistiques de la vidéo. L’ensemble de ces pratiques contribuent à une production polymorphe et variée de cette technologie au sein de l’Université de Vincennes.

Following the events of May 68, the university of Vincennes was founded with the aim of transforming higher education institutions with new disciplines, an avant-garde pedagogy, and its openness toward modern society. A technical service with sophisticated audiovisual equipment is made available to Vincennes. Video is becoming increasingly significant in these new technologies, becoming over time a medium utilized for historical, educational, artistic, and activist objectives. This thesis aims to comprehend and examine the diversity of practice in this institution while questioning how the video appeared at the university of Vincennes. Our first section addresses the context in which the video appeared in Vincennes. In a second time, we are interested in a historical and militant use of this medium then anchored in the probleme of contemporary society. Finally, our final section explores the video's artistic and pedagogical applications. Polymorph and varied videos at the University of Vincennes were produced as a result of these procedures.