Étude des liens entre la compréhension en lecture, l’inhibition et l’utilisation des médias : pour un meilleur développement des compétences chez les élèves du primaire
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2022
- handle: 10670/1.yhv08i
- doi: 10.1522/rhe.v6i1.1233
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Revue hybride de l'éducation ; vol. 6 no. 1 (2022)
©, 2022Université du Québec à Chicoutimi
Mots-clés
compréhension en lecture inhibition utilisation des médias 4e à 6e année du primaire compétences en lectureSujets proches
Mass communication Media, The Media, Mass Mass media Medios de comunicación de masas Lecture en langue maternelle Lecture en langue seconde Media Techniques de diffusion collective Moyens de communication de masse Mass media Communication de masse Médias d'informationCiter ce document
Laurie-Ann Garneau-Gaudreault et al., « Étude des liens entre la compréhension en lecture, l’inhibition et l’utilisation des médias : pour un meilleur développement des compétences chez les élèves du primaire », Revue hybride de l'éducation, ID : 10.1522/rhe.v6i1.1233
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Résumé
Plusieurs facteurs influencent la compréhension en lecture, dont l’inhibition et les habitudes liées aux médias. La période entre la 4e et la 6e année du primaire est cruciale, car les élèves doivent continuer leur apprentissage de la lecture tout en lisant pour apprendre. L’article explore la relation entre la compréhension en lecture, l’inhibition et les habitudes d’utilisation des médias chez cette population. Les résultats montrent que de moins bonnes capacités d'inhibition sont associées à une utilisation plus importante des médias. Un constat concerne la sensibilisation des élèves sur leurs habitudes liées aux médias pour optimiser le développement de leur compétence à lire.