Cet article d’une équipe d’enseignants cliniciens odontologistes et d’enseignants en psychologie (psychanalystes pour la plupart) de l’université René-Descartes porte sur la mise en place de séances de groupes de parole dans le cursus universitaire des futurs chirurgiens-dentistes (en 4e année), afin d’explorer la relation dentiste/patient, notamment sous l’angle du stress et de l’anxiété. L’expérience a porté sur neuf groupes d’une douzaine d’étudiants, animés par six psychologues. Au travers de différentes « scènes dentaires », une sensibilisation aux aspects transféro-contre-transférentiels a pu se faire. Le groupe a joué un rôle de médiateur entre le réel du stage hospitalier et de la relation au professeur, le vécu subjectif de la situation et sa dimension imaginaire. Si beaucoup de résistances ont été observées dans ces groupes, elles se sont fait l’écho de la mise à l’épreuve du narcissisme, des problématiques liées à l’identité professionnelle, à l’identification, aux résonances inconscientes avec les expériences infantiles et les fantasmes associés. La notion de « scène dentaire » articule les niveaux réel et imaginaire, actuel et infantile, de cette expérience.
This article, from a team composed of clinician teachers of odontology and clinician teachers of psychology (mainly psychoanalysts) develops the creation of sessions of groups of verbal expression inside the fourth year of the academic cursus of dental surgeons, in order to explore the relationship dentist-patient, and especially stress and anxiety. Nine groups of a dozen of students were animated by six psychologists. Through different « dental scenes », a sensibilisation on tranferencial-countertransferencial aspects took place. The group had a mediator function between the reality of hospital work and of the professor-student relationship, the subjective experience of this situation, and the imaginary dimension. If many resistances were observed in these groups, they echoed the test of the narcissism, problems of professional identity, of identification, unconscious resonances with childish experiences and fantasies. The notion of « dental scene », articulates different levels : real and imaginary, present and infantile, within this experience.
ResumenEste artículo, de un equipo de tranquilo de los profesores de clínico de odontología y los profesores de clínico de psicología (principalmente psicoanalistas) desarrolla la creación de las sesiones de los grupos de expresión verbal dentro del cuarto año de cursus académico de odontólogos, para explorar al paciente-dentista de relación, y sobre todo acentúa y la ansiedad. nueve grupos de docena de estudiantes han sido animados por seis psicólogos. Por diferente « escenas dentales », un sensibilisation sobre transferencial-countertransferencial aspectos ocurrieron. El grupo hacía un mediador funcionar entre la realidad de trabajo de hospital y del estudiante-profesor la relación, la experiencia subjetiva de esta situación, y la dimensión imaginaria. Si muchas resistencias fueran observadas en estos grupos, ellos repitieron la prueba del narcisismo, los problemas de identidad profesional, de identificación, resonancias inconscientes con experiencias infantiles y fantasías. La noción « de escena dental », articulats niveles diferentes : verdadero e imaginario, presente e infantil, dentro de esta experiencia.
