Étude des méthodes d’enseignement de l’anatomie palpatoire chez les étudiants en ostéopathie

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Pour les ostéopathes, la main et la palpation sont les principaux outils diagnostiques et thérapeutiques. Le toucher est un sens se développe avec l’apprentissage et l’expérience. La mise en place d’un enseignement adapté a été nécessaire pour permettre aux étudiants en ostéopathie de se former. Il s’agit de l’anatomie palpatoire qui correspond à l’étude des différentes structures anatomiques du corps par le toucher. Cette discipline occupe une place prépondérante dans la formation des futurs ostéopathes pendant les deux premières années de leur cursus. Elle permet une concrétisation des connaissances anatomiques théoriques acquises pendant leur formation. Ce travail a eu pour but d'analyser les méthodes d’enseignement utilisées dans l’apprentissage de l’anatomie palpatoire. Pour répondre à cette problématique, nous avons effectué deux études. Tout d’abord, une enquête auprès de deux enseignants au sein du Collège Ostéopathique Sutherland de Bordeaux (COS), où nous exerçons en tant qu’assistante, et nous avons mis ces données en parallèle avec les méthodes d’enseignement en anatomie palpatoire que nous avons relevées en faisant une revue de la littérature. Résultats : ce travail nous a permis de mettre en évidence les méthodes d’enseignements « optimales » pour l’enseignement de l’anatomie palpatoire ; elles mettent en jeu à la fois les compétences des enseignants, les moyens des centres de formation et les nouvelles technologies telles qu’un simulateur de palpation.