What do teachers and pupils correct in elementary school? Que corrigent les enseignants et les élèves à l’école primaire ? En Fr

Résumé En Fr

Numerous studies have looked at teachers' annotations, but they are based on data collected most often at college level, more rarely at higher education or elementary school level. This article looks at the effects of annotations made by 7 teachers in the academies of Versailles (Ile-de-France) and Orléans (Centre-Val de Loire), 3 of which are located in priority education zones (1 REP, 2 REP+), on 391 texts produced by CM2 pupils (aged 10), by comparing teachers' injunctions and pupils' achievements. These short or long writings of various genres were produced in contrasting socio-cultural environments, following one or more versions of writing. We draw on the discursive indicators proposed by Doquet and Pilorgé (2020) to categorize teachers' annotations (nature and object, of annotations modalities of enunciation, syntactic characterization, location and scope of annotations). We then analyze the effects of annotations on writing by comparing the writing versions of a corpus from 2 ordinary classes (neither Rep nor Rep+).

De nombreuses études se sont intéressées aux annotations des enseignants, mais elles s’appuient sur des données recueillies le plus souvent au niveau du collège, plus rarement au niveau du supérieur ou de l’école élémentaire. Cet article s’intéresse aux effets des annotations portées par 7 enseignants des académies de Versailles (Ile-de-France) et d’Orléans (Centre-Val de Loire), dont 3 situées en zone d’éducation prioritaires (1 REP, 2 REP+) sur 391 textes produits par des élèves de CM2 (10 ans) en comparant les injonctions des professeurs et les réalisations des élèves. Ces écrits courts ou longs de genre variés, ont été produits dans des milieux socioculturels contrastés, à l’issue d’une ou plusieurs versions d’écriture. Nous nous appuyons sur les indicateurs discursifs proposés par Doquet et Pilorgé (2020) pour catégoriser les annotations des enseignants (nature et objet, des annotations modalités de l’énonciation, caractérisation syntaxique, localisation et portée des annotations). Puis nous analysons les effets des annotations sur les écrits à partir de la comparaison des versions d’écriture d’un corpus de 2 classes ordinaires (ni Rep ni Rep+).