Aires protégées et processus de démocratisation. Une expérience d'éducation à l'environnement au Cap (Afrique du sud) et à Rio (Brésil)

Résumé En Fr

Shaped by the recent process of democratization in South Africa (1994) and the older one in Brazil (1988), environmental education in these countries tends to respond to their specific problems. Presented as an action for social change, it is assigned a specific role, on the one hand, to help resolve social conflicts and conflicts of use with the poorest populations and, on the other hand, to promote citizenship. To this end, managers of the national parks of the cities of Cape Town and Rio have made it an urban marketing tool applied to these parks and where nature is, on the one hand, in continuity of the model transmitted by apartheid in South Africa and, on the other hand, in an explicit anti-environmental and acritical discourse with the election of Jair Bolsonaro in Brazil. These two cases illustrate the transformation of a process with emancipatory potential into a social management tool.

Façonnée par l’accession à la démocratie du Brésil (1988) et de l’Afrique du sud (1994), l'éducation à l'environnement mise en œuvre dans ces pays tend à répondre à leurs problématiques propres. Présentée comme une action pour le changement social, elle se voit assigner pour rôle spécifique d'aider, d’une part, à résoudre des conflits sociaux et des conflits d'usage avec les populations les plus pauvres et, d’autre part, à promouvoir la citoyenneté. Les gestionnaires des parcs nationaux des métropoles du Cap et de Rio en ont fait un outil de marketing urbain, où la nature s’inscrit, d’une part, dans la continuité du modèle transmis par l’apartheid en Afrique du sud et, d’autre part, dans un discours anti-environnemental et acritique désormais explicite avec l’élection de Jair Bolsonaro au Brésil. Ces deux cas d’étude illustrent la transformation d’un processus au potentiel émancipatoire en un outil de gestion sociale.