Mobilités éducatives et interculturalité à l’épreuve de la formation professionnalisante : enjeux et défis au sein de l’écosystème éducatif de la Haute École pédagogique de Fribourg (Suisse)

Résumé Fr En

La mobilité internationale fait partie de la formation initiale proposée à la Haute École pédagogique de Fribourg (Suisse) visant le développement des compétences professionnelles attendues des enseignant·e·s du degré primaire. Cette recherche a comme objectif de décrire et d’analyser l’expérience des étudiant·e·s à travers les savoirs, les savoir-faire et savoir-être mobilisés et développés dans le cadre de leur mobilité. Des entretiens semi-directifs ont été effectués avec des étudiant·e·s qui ont effectué un semestre à l’étranger et un stage dans leur langue 2. L’analyse des entretiens nous a permis de mettre en exergue les réflexions initiées par les étudiant·e·s sur la mobilité comme expérience, la « pédago-mobilité » et l’appréhension du processus de la pédagogie interculturelle comme culture d’enseignement commune pour des élèves plurilingues et pluriculturel·le·s.

International mobility is part of the initial training offered at the Haute École pédagogique de Fribourg (Switzerland), which aims to develop the professional skills expected of primary school teachers. The objective of this research is to describe and analyze the students’ experience through the knowledge, know-how and interpersonal skills they mobilized and developed during their mobility. Semi-structured interviews were conducted with students who had spent a semester abroad and an internship in their second language. The analysis of the interviews allowed us to highlight the reflections initiated by the students on mobility as an experience, ‘pedago-mobility’ and the understanding of the process of intercultural pedagogy as a common teaching culture for plurilingual and pluricultural students.