La figura del maestro como sujeto político: el lugar de los colectivos y redes pedagógicas en su agenciamiento

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"Los escritos y publicaciones realizados en Colombia y América Latina a partir de la mitad de la década del 90 anunciaronque en los colectivos y redes de maestros se propiciaba la emergencia del maestro como ‘sujeto de saber, sujetode deseo, y sujeto de acción política’; podríamos decir que se avanzó en dos enunciaciones adicionales a la de ‘sujetode saber’ que había sido construida en el movimiento pedagógico. Posteriormente, y especialmente a partir del tercerencuentro Iberoamericano de Colectivos y Redes de Maestros, se comenzó a plantear que las redes estaban configurandoal maestro como sujeto político. ¿Pero qué significa pensar al maestro como sujeto político? ¿Cuál es el alcance de loscolectivos y redes pedagógicas en la reconfiguración de las imágenes construidas sobre el maestro en Colombia? ¿Se propiciala emergencia de otros modos de ser maestro? Este texto busca responder a los anteriores interrogantes que actúancomo premisas para su desarrollo."