L’article donne un aperçu des études publiées entre 1996 et 2005 dans la revue Anthropology and Education Quarterly (AEQ). Une première partie analyse la manière dont les concepts clés de culture, identité et langue sont abordés, les populations étudiées et les thèmes traités. Les recherches menées sur l’école, plus particulièrement les facteurs expliquant la réussite ou l’échec scolaire de populations minoritaires, les types d’établissements scolaires et le degré de scolarité des élèves occupent une place centrale. L’évolution des cinq dernières années montre un accroissement de l’intérêt pour l’école élémentaire et secondaire obligatoire et vers une émergence de nouveaux lieux de formation pour adultes. La deuxième partie présente les chercheurs suivant quatre critères : sexe, affiliation, statut professionnel, caractère individuel ou collectif de l’article. Les méthodes de collecte des données, essentiellement qualitatives, font l’objet d’un troisième volet : entretiens, observation (non) participante, questionnaires, enquêtes, conversations, documents d’archives. Ces cinq dernières années, davantage de recherches empiriques, fondées sur une approche utilisant plusieurs méthodes, se développent.
This paper gives an overview of the surveys published in the Anthropology and Education Quarterly journal. The first part offers an analysis of how the key concepts of culture, identity and language are tackled, how populations are studied and topics dealt with. The researches conducted on schooling, more particularly on the factors behind the achievement or failure of minority populations, the types of schools and the schooling age of pupils take centre stage. Over the last five years AEQ has focused more on compulsory elementary and secondary schooling and on new training places for adults. In a second part researchers are introduced according to four criteria: gender, affiliation, professional status and individual or collective works. The data collection methods, which are mostly qualitative, are tackled in a third part: interviews, (non) participating observation, questionnaires, surveys, conversations, archive documents. More empirical researches based on a multi-method approach have developed over the last five years.
ZusammenfassungDer Artikel gibt eine Übersicht über die Studien, die zwischen 1996 und 2005 in der Zeitschrift Anthropology and Education Quaterly veröffentlicht worden sind. Ein erster Teil analysiert die Art und Weise, wie die Schlüsselkonzepte Kultur, Identität und Sprache angegangen werden, die untersuchten Bevölkerungen und die behandelten Themen. Die über die Schule geführten Forschungen, vor allem die Faktoren, die den schulischen Erfolg oder das Scheitern der Minderheitsbevölkerungen erklären, die Schultypen und die Schulzeit der Schüler nehmen einen zentralen Platz ein. Die Entwicklung der letzten fünf Jahre zeigt ein gesteigertes Interesse für die Grundschule und die obligatorische.Sekundarschule und für das Auftauchen neuer Bildungsorte für Erwachsene. Der zweite Teil stellt die Forscher nach vier verschiedenen Kriterien vor : Geschlecht, Zugehörigkeit, Berufsstatus und individueller oder kollektiv verfasster Artikel. Die Arten, wie Daten gesammelt werden, vor allem qualitative, sind Gegenstand eines dritten Teils : Gespräche, (nicht) teilnehmende Beobachtungen, Fragebögen, Umfragen, Unterhaltungen, Archivdokumente. In den letzten fünf Jahren entwickeln sich mehr empirische Untersuchungen, gestützt auf ein Vorgehen mit mehreren Methoden.
ResumenEl artículo proporciona unos primeros elementos para comprender los estudios publicados entre 1996 y 2005 en la revista Anthropology and Education Quarterly (AEQ). Una primera parte analiza la manera con la que se abordan los conceptos fundamentales de cultura, identidad e idiomas, las poblaciones estudiadas y los temas tratados. Las investigaciones llevadas acerca de la escuela, más particularmente los factores que explican los fracasos escolares o los éxitos de poblaciones minoritarias, los tipos de establecimientos escolares y el grado de escolaridad de los alumnos, ocupan un ámbito importante.La evolución de los cinco últimos años muestra un auge del interés por la enseñanza elemental y secundaria obligatoria y hacia la emergencia de nuevos centros de formación para adultos. La segunda parte presenta a los investigadores según cuatro criterios : sexo, afiliación, estatuto profesional, carácter individual o colectivo del artículo. Los métodos de recolección de los datos, esencialmente cualitativos, están tratados en una tercera parte : entrevistas, observación no participativa, cuestionarios, encuestas, conversaciones, documentos de archivos. Durante los cinco últimos años van desarrollándose investigaciones empíricas, basadas en un enfoque que utiliza varios métodos.
