"Résistance du réel" dans les pratiques expérimentales

Résumé En Fr Es

“Resistance of reality” in experimental practice During laboratory class, reality is often adjusted and structured In order to eliminate anything that could lead to doubt the model being taught. The history of science teaches however, that reality is not so easy to conceptualise or model ; and shows that it is necessary to construct together a problematic, a theory, tasks and tools. The resistance of reality, through its aspect of materiality, is felt in several ways. To attempt to analyse how lycée pupils, involved in empirical investigation, explore a less adjusted reality, we have observed a set of activities around a biological theme, in an optional course on experimental science of four classes of 16-17 year old pupils. The reports from each group were analysed and the pupils of two classes filled in individual questionnaires. In this way it was possible to compare our own observations on the difficulties met, with what the pupils stated or omitted. Finally, we propose a methodology to characterise resistance to reality during an empirical investigation.

Dans les travaux pratiques, le réel est le plus souvent aménagé et structuré pour que soit occulté tout ce qui pourrait conduire à douter du modèle enseigné. L’histoire des sciences, pourtant, nous apprend que le réel ne se laisse pas facilement conceptualiser, ni modéliser ; elle rend compte de la nécessité de construction en synergie d’une problématique, d’une théorie, de tâches et d’outils. La résistance du réel, par son aspect de matérialité, s’éprouve sous de multiples formes. Pour tenter d’analyser comment des élèves de lycée, dans un mode d’investigation empirique, explorent un réel moins aménagé, nous avons observé l’ensemble des activités menées autour d’un thème de biologie, en option sciences expérimentales, de quatre classes de Première S. Les comptes rendus de groupe ont été analysés et un questionnaire individuel a été rempli par les élèves de deux classes. Il est ainsi intéressant de comparer nos propres observations relatives aux difficultés rencontrées avec ce que les élèves relatent ou omettent. Une proposition de caractérisation de la résistance du réel lors d’une investigation empirique est avancée.

“Resistencia a lo real” en las prácticas experimentales En los trabajos prácticos, lo real es lo más acondicionado y estructurado, para que sea ocultado todo lo que puede conducir a dudar del modelo enseñado. La historia de ciencias, sin embargo, nos enseña que lo real no se deja fácilmente conceptualizar, ni modelizar, muestra la necesidad de construcción en sinergia de una problemática, de una teoría, de tareas y de útiles. La resistencia a lo real, por su aspecto de materialidad, se comprueba bajo múltiples formas. Para intentar de analizar como los alumnos, en un modo de investigación empirica exploran un real menos acondicionado, hemos observado el conjunto de actividades llevadas en tomo a un tema de biología, en opción ciencias experimentales, de cuatro clases de Primero S. Los compte rendu del grupo han sido analizados y un cuestionario individual ha sido rellenado por los alumnos de las dos clases. Y es así que es interesante de comparar nuestras propias observaciones relativas a las dificultades encontradas con lo que los alumnos relatan u omiten. Una proposición de la caracterización de la resistencia de lo real es sugerida, durante la investigación.