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1 novembre 2009
- handle: 10670/1.z87x43
info:eu-repo/semantics/openAccess
Mots-clés
decodificación comprensión dificultadesSujets proches
School children--Education Pupils Schoolchildren Elementary school students Primary school students Reading--Study and teaching Skill Abilities Talent Aptitude Talents Proficiency Skills Lectura--Comprensión Textos--Comprensión Alumnos de enseñanza preescolar Alumnos de enseñanza primaria Estudiantes de enseñanza preescolar Estudiantes de enseñanza primaria Preescolares Capacidades Habilidades PotencialCiter ce document
Alejandra Balbi et al., « COMPRENSIÓN LECTORA Y RECONOCIMIENTO DE PALABRAS », Ciencias Psicológicas, ID : 10670/1.z87x43
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Résumé
Desde el ya clásico modelo simple de lectura propuesto por Gough y Tunmer (1986), numerosos estudios han pretendido demostrar la contribución relativa e independiente de la decodificación a la comprensión. El presente estudio tiene por objetivo precisar esta relativa independencia, al correlacionar habilidades, ya no de decodificación, sino de procesamiento léxico-semántico y fluidez, con la comprensión de textos, en sujetos de 4º, 5º y 6º grado escolar. Los resultados evidencian a nivel general y en los tres grados escolares, una correlación positiva y moderada entre las variables estudiadas. Se discuten estos resultados y sus implicaciones educativas