Influence de la construction d’une trace écrite en dictée à l’adulte sur la mémorisation pour des élèves de cycle 3
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18 mai 2022
- handle: 10670/1.zgi4va
- dumas-03705861
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Mots-clés
Dictating to adults Memory Institutionalization phase Written summary Coconstruction Dictée à l’adulte Mémoire Phase d’institutionnalisation Trace écrite CoconstructionSujets proches
Âge mûr Adulte Âge adulte État adulteCiter ce document
Laurie Bailleau et al., « Influence de la construction d’une trace écrite en dictée à l’adulte sur la mémorisation pour des élèves de cycle 3 », Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.zgi4va
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Résumé
La dictée à l’adulte est une activité très pratiquée en cycle 1 afin d’aider les élèves à entrer dans l’écrit. Cependant, cette pratique disparaît à mesure que les élèves savent écrire. Dans ce mémoire, nous avons faisons l’hypothèse que la dictée a l’adulte avec des élèves de cycle 3, mise en œuvre pour co-construire une trace écrite pendant la phase d’institutionnalisation, permettrait aux élèves de mieux mémoriser les savoirs en jeu. Les notions mémorisées par les élèves ayant construit la trace écrite en dictée à l’adulte à la fin d’une séance d’histoire et de sciences ont été comparées aux notions mémorisées par les élèves d’un groupe contrôle. Les résultats montrent l’intérêt de mettre en œuvre la dictée à l’adulte pendant la phase d’institutionnalisation avec des élèves de cycle 3.