Les savoirs narratifs en contexte de validation des acquis de l’expérience : perspectives épistémologiques
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24 juin 2019
- handle: 10670/1.zhlt73
- isbn: 978-2-36717-572-0
- hal: hal-03245948
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Mots-clés
Formation des adultes Validation des acquis de l'expérience VAE Savoirs expérientiels Savoirs narratifsCiter ce document
Hervé Breton, « Les savoirs narratifs en contexte de validation des acquis de l’expérience : perspectives épistémologiques », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.zhlt73
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Résumé
La loi de 2002 a créé une quatrième voie d’accès aux certifications en France : la Validation des Acquis de l’Expérience (VAE). Ce faisant, elle a fondé en droit les savoirs expérientiels, puis a affirmé le principe d’une parité de valeur entre acquis expérientiels et savoirs formels. L’activité narrative et les savoirs qui y sont associés sont alors devenus le moyen d’une mise au jour de ces acquis de l’expérience construits par le sujet au gré de son histoire de vie professionnelle. À partir de ce contexte, la présente étude cherche à définir les conceptions et usages des savoirs narratifs en VAE. Elle propose également un examen des modalités par lesquelles les acquis expérientiels se trouvent manifestés par les récits en première personne, puis analyse les liens d’interdépendance entre savoirs expérientiels et savoirs narratifs.