COMPRENSIÓN DE TEXTOS DE CIENCIAS EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS: GENERACIÓN DE INFERENCIAS CAUSALES DURANTE LA LECTURA
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2014
- handle: 10670/1.zhyxt9
- 1729-4827
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Liberabit. Revista Peruana de Psicología
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Gastón Saux et al., « COMPRENSIÓN DE TEXTOS DE CIENCIAS EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS: GENERACIÓN DE INFERENCIAS CAUSALES DURANTE LA LECTURA », Liberabit. Revista de Psicología, ID : 10670/1.zhyxt9
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Résumé
"Se examinó la generación de inferencias causal-antecedente durante y luego de la lectura de textos expositivos con contenidos científicos poco familiares en 52 estudiantes de grado universitario (Edad M = 24.48, DS = 3.6), quienes leyeron 24 textos científicos breves. Se registraron dos medidas de activación durante la lectura (tiempos de lectura y decisión léxica) y una medida post-lectura (respuestas a preguntas); además, se controló el grado de familiaridad de los materiales. Los resultados sugieren que las inferencias causal-antecedente son generadas al leer materiales científicos poco familiares, pero el grado de activación de la información requerida por la inferencia depende de la distancia de las partes del texto a ser integradas."