Clé en main ou main dans la main ? Une collaboration chercheur•es-PNR pour enseigner le territoire par et avec le paysage (PNR Chasseral, Suisse)

Résumé En Fr

The Chasseral Regional Nature Park in the Swiss Jura has chosen to place the landscape at the core of its missions, particularly through educational activities. This choice is at the origin of the collaboration with the research team Didactics of the landscape, whose aim is to co-construct, observe and analyse awareness-raising, education or landscape mediation devices. The park team expects an external viewpoint in order to help them renew their approaches, and the researchers wish to develop partnerships with NRP. This paper focuses on the “Graines de chercheurs” programme, a highly successful classroom activity, but which the animators would like to renew through a more political approach, mobilising the landscape as an issue and a trigger for classroom debate on the territory. This feedback analyses the implementation of a collaborative research project between researchers and animators and the work with teachers and classes; it also presents the proposals for pedagogical support through a three-dimensional approach to landscape: sensitive, political and complex.

Le parc naturel régional du Chasseral en Jura suisse a choisi de mettre le paysage au centre de ses missions, tout particulièrement grâce à ses activités éducatives. Ce choix est à l'origine de la collaboration avec l'équipe de recherche Didactique du paysage, qui travaille à construire, observer et analyser des démarches de sensibilisation, d'éducation ou de médiation paysagère. L'équipe du parc attend un regard extérieur sur ses activités et les chercheur•es souhaitent développer des partenariats avec un PNR. Cette communication porte sur le dispositif « Graines de chercheurs », programme d'animation dans les classes qui rencontre un vif succès mais que les intervenant•es souhaitent renouveler via une approche plus politique, mobilisant le paysage comme enjeu et déclencheur de débat en classe sur le territoire. L'intervention, à titre de retour d'expérience, analyse la mise en place d'une recherche collaborative chercheur•es-parc, le travail avec les enseignant•es et les classes, et les propositions d'accompagnement par les chercheur•es à travers trois dimensions du paysage : sensible, politique et complexe.