13 mai 2019
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Maëlys Guyomard, « L’utilité de réconcilier les lycéens et la lecture dans le cadre scolaire », Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.zidu85
Ce mémoire professionnel propose une observation et une étude sur les rapports qu’entretiennent les élèves de Seconde avec la lecture. Il n’est pas rare de nos jours d’entendre au sein d’une classe de Français qu’ils n’aiment pas lire, qu’ils ne ressentent rien et qu’ils voient la lecture comme une obligation voire une punition. Ainsi, la question centrale muant cette étude consiste à s’interroger sur le rôle du professeur de Lettres dans l’accompagnement des élèves vers et dans la lecture afin de les réconcilier avec cette dernière. Pour tenter d’y répondre, ce mémoire reprend dans un premier temps les apports théoriques d’Wolfgang Iser, Umberto Eco, Jean-Paul Sartre ou encore Vicent Jouve et Michel Picard sur la question de la lecture et de la réception en interrogeant la place du lecteur. Ensuite, il présentera un état des lieux sur le désamour de la lecture dans la classe en brassant les préconisations des didacticiens et professeurs tels qu’Antoine Compagnon, Anne Vibert ou encore Bénédicte Shawky-Milcent. Enfin, cet écrit présentera des exemples de dispositifs menés au sein de deux classes de Seconde afin d’accroître l’appropriation de leurs lectures par les élèves. Tentons de redorer le blason de la lecture afin que d’une lecture-sanction, nous passions à une lecture-plaisir.