L’approche sensorimotrice dans l'acquisition langagière des élèves : Analyse d'une expérimentation en maternelle
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3 juin 2020
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Anne-Marie Fabbricatore, « L’approche sensorimotrice dans l'acquisition langagière des élèves : Analyse d'une expérimentation en maternelle », Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.ztsa9u
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Résumé
Apprendre à parler est l’objectif majeur de la maternelle. Cette maîtrise du langage va influer durablement l’ensemble des apprentissages durant toute la scolarité d’un élève. Elle est donc un des facteurs clés de la réussite scolaire. Cet apprentissage, qui se construit dès les premiers mois de notre vie, dépend de facteurs internes à l’apprenant (physiologique, psychique, cognitif) et de facteurs externes (environnements familial, social et scolaire). La pluralité de ces facteurs crée des divergences entre les sciences cognitives et les sciences sociales sur les méthodes d’enseignement à mettre en œuvre. Cette étude s’intéresse à l’acquisition du lexique auprès d’élèves âgés de 63 a 74 mois, et en quoi une approche sensorimotrice pourrait améliorer cet apprentissage.