Dépasser la forme scolaire pour penser une nouvelle systémique d’apprentissage : de la variation à la rupture

Résumé Fr En

Le terme de « forme scolaire » est devenu une sorte de lieu commun qu’il convient d’interroger dans sa portée heuristique pour comprendre les pratiques d’enseignement. Même si la forme socio-historique identifiée par Guy Vincent est en évolution manifeste dans le fonctionnement de nombreux établissements contemporains à travers le développement d'innovations pédagogiques, ce concept apparait toujours pertinent pour interroger les pratiques pédagogiques dans les différentes dimensions singulières caractéristiques des situations scolaires. À partir d’une analyse des différentes dimensions en jeu dans les pratiques présentées dans les contributions de ce numéro et en appui sur des recherches sur les « pédagogies différentes » (classes flexibles, pédagogie Freinet), cet article cherche à mettre en perspective une modélisation des évolutions contemporaines à partir d’une réflexion sur les registres et degrés de rupture avec les déterminants de la « forme scolaire » initiale que nous pouvons repérer dans les pratiques scolaires.

The term "school form" has become something of a commonplace, and should be questioned in terms of its heuristic scope for understanding teaching practices. Even if the socio-historical form identified by Guy Vincent is clearly evolving in the operation of many contemporary establishments through the development of pedagogical innovations, this concept still appears relevant for questioning pedagogical practices in the various singular dimensions characteristic of school situations. Based on an analysis of the different dimensions at play in the practices presented in the contributions to this issue, and drawing on research into "different pedagogies" (Flexible Classrooms, Freinet Pedagogy), this article seeks to put into perspective a model of contemporary developments based on a reflection on the registers and degrees of rupture with the determinants of the initial "school form" that we can identify in school practices.