Fiche du document
2025
- 20.500.13089/13fge
Ce document est lié à :
https://hdl.handle.net/20.500.13089/13fhp
Ce document est lié à :
https://doi.org/10.4000/13fhp
Ce document est lié à :
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-2-37747-525-4
Ce document est lié à :
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-2-37747-505-6
info:eu-repo/semantics/openAccess , https://www.openedition.org/12554
Sujets proches
Frontier troubles World literature Western literature (Western countries) Belles-lettres Frenchmen (French people) Periodicity Natural cycles Cyclic theory Coarseness (Vulgarity) Abord Terre à terre Bathos (esthétique) Banal (esthétique) Grossier Trivial Banalité (esthétique) Vulgaire Bassesse Trivialité Vulgarité (esthétique) Bas (esthétique) Mauvais goût Grossièreté Commun Prosaïque Anti-sublime Approche par compétences APC Compétence (éducation) Éducation basée sur la compétence Éducation par compétences Réorganisations Cycle Périodicité Théorie cyclique Oeuvres littéraires Littérature universelle Belles-lettres Analyse historique Sciences historiques Science historique français langue d'oïlCiter ce document
« Introduction générale », UGA Éditions
Partage / Export
Résumé
Publiés au Bulletin officiel du 26 novembre 2015, les programmes de français pour les cycles 3 et 4 du collège font date dans l’histoire de la discipline des lettres. Tout d’abord, ils s’inscrivent dans une réorganisation des cycles qui permet de créer une continuité avec l’école primaire ; ensuite, ils consacrent l’approche par compétences, en référence à un socle commun entièrement réécrit ; enfin et surtout, ils associent explicitement l’étude de la littérature à la formation de la personne...
