Observer la multimodalité pour (trans)former les regards et reconnaître l’activité sémiotique en éducation
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2019
- 20.500.13089/2wo2
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Nathalie Blanc et al., « Observer la multimodalité pour (trans)former les regards et reconnaître l’activité sémiotique en éducation », ENS Éditions
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Résumé
Ce chapitre vient fermer (et en même temps ouvrir, nous l’espérons) cette réflexion collective sur l’observation de l’activité multimodale et sémiotique des acteurs de l’éducation. Il a pour ambition de la questionner du point de vue de ses implications pour le chercheur et le formateur. En effet, nous sommes nous-mêmes pleinement impliquées dans la formation initiale ou continue au professorat des écoles ou à l’enseignement du français langue étrangère et dans des projets scientifiques centrés...
